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发布时间:2018-07-16 浏览次数:855

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难民儿童在阳光背面艰难地成长。他们生活在城市的边缘,从来没有真正融入主流社会。面对未知的生活,他们敏感、惶恐,期望用伪装出的坚强掩饰内心的脆弱。由于没有身份,他们在面对警察的时候显得尤为恐惧。“我们害怕他们,每次拐过街角,都会看看是不是有警察坐在警车里……有一次在街上,他们扣起扳机对着我们,就像我们是小偷!就像我们杀了人或我们是贼!我们四处逃跑,枪声‘啪啪啪’地响起……”帕斯可说,他出生于刚果。难民儿童希望跟南非人友好相处,但“你没办法跟每个人做朋友,因为有些人不想对你好—即使你对他们好”。他们并没有做错任何事情,却备受同龄人的欺负,只不过因为他们“是外国移民,一无所有”。种种类似事情的发生,使“身份”一词在他们幼小的心灵深处扎下了根,他们心中充满了对“身份”的渴望。帕斯可在自己的旅行箱上画了一张证件,底色是红色,证件的左上角画了他自己微笑着的图像,旁边写上“Mr.Pasco”(帕斯可先生)。这是他梦寐以求的身份证。

近日,教育部下发《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》,规定高校毕业生应征入伍服义务兵役政府将补偿学费,代偿助学贷款;荣立二等功及以上的,退役后免试推荐入读硕士研究生(3月18日《北京晚报》)3月19日,网易首页专家视点以“在部队立功就可读研很不公平”为题进行的评论。

马教育部在声明中说,他们接到了很多家长的申请,希望可以在春节期间把孩子带回老家过年,因此教育部允许学校在春节期间延长放假。但延长放假的学校一定要事先向教育部提出申请,经批准后方可放假。对于在假期中耽误的课程,学校应该择日为学生补上。

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浙江省舟山市东港小学校长夏建军认为,在识字教学阶段,龙语语文为教师提供了大量生字教学听、说、读、写的图片、字卡、词卡、音频、视频等,既方便教师教,也方便学生复习,为学生直观、形象地掌握生字的音、形、义创造了良好条件。  (张婕)

蔡女士告诉记者,高考后,家里始终没收到录取通知书。孩子和自己都很着急,于是亲自到小姜报考的学校去查询招生档案,费了很多周折,才在该学校的录取新生名单上看见了小姜的名字。由于没有录取通知书,虽然小姜如今及时到大学报了到,但却没法儿把档案转到大学。一家人都很奇怪为什么没有收到学校寄来的录取通知书,几天前这个谜底揭晓了:小姜的录取通知书竟然被退回到了大学。“我们物业签收了挂号信,但是却没给我们送来,差点把孩子耽误了!”

真要让会考成绩(或学业水平测试成绩)纳入高考成为亮点,根本在于加大自主招生改革力度。以笔者之见,北京完全有条件放开高职自主招生,中学会考成绩则可作为自主招生高校的录取依据,自主招生高校可提出申请者的会考成绩要求,被高校自主录取的学生,不再参加统一高考。事实上,教育部门还可对目前的会考加以完善,在此基础上,推出真正意义的学业水平测试,把学业水平测试成绩作为考生申请自主招生的笔试成绩,替代每所自主招生学校各自为阵举行的笔试考察,由此提高自主招生的公平性以及覆盖面。

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为切实加强对全省学校、幼儿园及周边治安专项排查整治工作的组织领导,青海省综治委决定成立由青海省人大常委会副主任、省综治委副主任刘晓任组长,青海省副省长高云龙,青海省政府副省长、省综治委副主任何挺任副组长,教育厅、公安厅等相关部门组成的“青海省学校幼儿园及周边安全专项整治领导小组”。今天下午4时,领导小组召集相关部门召开紧急会议,就切实做好全省学校幼儿园及周边治安专项排查整治工作进行了安排部署。记者韩萍

由于城区学校的校长和教师直接到农村学校担任职务和任教,少则一年,多则数年,“不干出点样子哪有脸回去?”带着这样的想法,下乡任教的教师极力要用自己的聪明和智慧改变一所学校,要通过自己的示范作用带出一个团队。经过历任校长的不懈努力,第二实验小学飞速发展,不但带动了区域范围内教育质量的提高,而且吸引着豫西地区及陕西、山西等地的生源。

为积极扩大生源范围,该省今年积极面向初高中毕业生、农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员等群体招生,对符合条件接受职业教育的农民工开辟了“绿色通道”,通过采取学分制、学分银行等灵活多样的学习方式,允许其分阶段完成学业。省教育厅、财政厅、农业厅与省委组织部联合出台《关于组织实施“新农村建设双带头人培养工程”的通知》,组织实施“新农村建设双带头人工程”,对河南省高中及以下学历的村干部和一大批青年农民实施中等职业学历教育,并使其取得相应的职业资格证书,为新农村建设培养大批“双带头人”。与此同时,全省20多个职教集团充分发挥其辐射带动作用,通过以强带弱,以城带乡,有效利用现有教育资源促进农村职教规模发展。

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义务教育均衡发展关键是学校的均衡;学校均衡的关键是教师的均衡;教师均衡的关键是教师流动;教师流动的关键是教师待遇的均衡。这个逻辑是2007年8月教育部负责人在北京市推动义务教育均衡发展大会上所描述的。《中华人民共和国义务教育法》第四章第32条规定“县级人民政府应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长和教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设”。“组织校长、教师流动”也无一例外写进了各省市实施《中华人民共和国义务教育法》办法中。教育部此番下发的《意见》也重申:“健全城乡教师交流机制,推动校长和教师在城乡之间,校际之间的合理流动,鼓励优秀校长和骨干教师到农村学校和薄弱学校任职、任教。建立完善城镇教师到农村学校任教服务期制度”。

这些孩子中有一半来自家境不错的家庭。在641例调查对象中,有50%的孩子的父母月收入为1000到3000元。其中月收入为1000到2000元的占25.5%,2000到3000元的占24.5%,拥有商品房的家庭达62.9%。

袁毅、袁娟娟姐弟俩的精神感动了全校师生,大家争相行动起来,为姐弟俩做些事情。张学友校长嘱咐教务人员和班主任,分班时把姐弟俩安排到同班同桌,以方便弟弟照顾姐姐。遇到天气极为恶劣的中午,姐弟俩无法回家时,住在学校的牛胜利老师就会把姐弟俩接到自己家里,吃上一碗热气腾腾的面条……

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孩子的六一愿望虽然简单,但实现起来却颇难。因为无论是现行教育体制还是家庭的教育模式,都还没有做到“以幼者为本”,经常是从成年人的角度制定教育措施,然后一股脑儿强加给孩子。诸如以分数论英雄、题海战术、填鸭式教育,莫不如此。

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